Как посмотришь на нашу молодежь, то нельзя не пожалеть ее!
Как она ветрена! Как не думает ни о чем, кроме удовольствий, растлевающих и нравственность, и здоровье, приготовляющих самую печальную будущность. Мне кажется, что всему этому причина – неправильное воспитание, дающее молодым людям неправильный взгляд на себя и на жизнь.
Святитель Игнатий Брянчанинов
Современное падение нравов - это страшное следствие оскудения духовной традиции в нашей жизни. Трагедия состоит в том, что из-под ног человека выбиты твёрдые основы нравственности, духовности, патриотизма. Сегодня совершенно очевидно, что нравственные болезни общества отрицательно действуют на все стороны человеческой жизни, в первую очередь на детей и молодёжь. Поэтому бессильны становятся подчас родители, школа, правоохранительные органы и органы правосудия. В этих условиях учителя находят в себе силы, знания, мудрость, чтобы исполнить задачу духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся. Чтобы у нас было достойное будущее, необходимо вернуться к основам нравственности и духовности, усвоить высокие идеалы добра, красоты, любви к людям и Отечеству.
В числе важнейших проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания молодёжи. Чему учить и как воспитывать, как научить ребёнка любить Отечество, свою национальную культуру, самобытность и традиции своего народа? Этот вопрос не раз задавал себе каждый из нас. В вечном поиске положительного и доброго мы, как правило, выходим на блистательный образец - общечеловеческие ценности и идеалы. Примером может служить наследие В.А. Сухомлинского, который отмечал: «Особая сфера воспитательной работы - ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед - пустоты души, бездуховности... Настоящий человек начинается там, где есть святыни души...»
Главная цель духовно - нравственного воспитания - это воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.
Воспитательные факторы духовной нравственности
- Семейный уклад
- Образование
- Язык
- Литература
- История, искусство
- Армия
- Национальная территория
- Труд
Традиционными источниками нравственности являются:
- Патриотизм
- Социальная солидарность
- Гражданственность
- Семья
- Труд и творчество
- Искусство и литература
- Природа
- Религия
Составляющие духовно-нравственного и патриотического воспитания:
Гражданско-патриотическое и военно-патриотическое воспитание ориентированона формирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости за достижения Республики Беларусь, преумножение авторитета страны через достижения в обучении, труде, спорте, общественной жизни; формирование гражданской позиции, чувства ответственности за развитие и устройство Беларуси, сознательный выбор и приоритет национальных интересов, уважение к Конституции Республики Беларусь и других законов государства; осознание роли государства и общества как гарантов максимального развития интересов и способностей человека, понимание того, что основная цель государства – обеспечить успешное развитие человеческого потенциала; повышение уровня и качества жизни людей на основе стимулирования их трудовой и социальной активности, предоставления им возможности обеспечить собственное благосостояние и благосостояние своей семьи; понимание заботы государства и трудоспособных граждан Беларуси, проживающих на территории страны, о нуждающихся, инвалидах, пожилых людях, детях; стимулирование попечительства, благотворительности и волонтерства как показателей гражданской зрелости человека.
Идейно-нравственное воспитание призваносформировать у подрастающего поколения моральные качества: нравственность, коллективизм, трудолюбие, уважение к традициям и общественным нормам. Оно направлено на освоение личностью базовых компонентов культуры, творческого и инициативного отношения к труду и общественной жизни, на развитие навыков межличностного общения и приоритет общечеловеческих ценностей. Нравственность усваивается через уважение прав и свобод другого человека, его ценности и уникальности. Важную роль играет развитие у молодежи навыков здорового образа жизни, способности противостоять алкоголю, курению, наркотикам, сквернословию, насилию, негативному влиянию средств массовой информации и рекламы. Цель идейно-нравственного воспитания – духовное оздоровление и формирование физически здорового, образованного, профессионально подготовленного и социально активного человека.
Поликультурное, национальное и интернациональное воспитание способствует ознакомлению учащихся с традициями, идеями и культурой белорусского народа, приобщению его к национальному наследию. У белорусов ярко проявляются качества толерантности, терпения, дисциплинированности, коллективизма, взаимопомощи и сердечности. Национальными чертами, вызывающими уважение и признание других народов, являются гостеприимство, трудолюбие, справедливость, солидарность, образованность и креатвность мышления. Интернациональность сегодня – это уважение интересов других наций, терпимое отношение к другой позиции и другому мнению, умение вести диалог и отстаивать собственные интересы, вера в общечеловеческий разум и возможность мирного урегулирования конфликтов.
Не секрет, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая тропинка, журчанье ручейка, полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.
Изменения, которые произошли в последние десятилетия, сопровождающиеся изменениями в социально-экономической и политической сферах жизни общества, привели к значительной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательный потенциал белорусской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования чувств духовности и нравственности. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию духовно-нравственных, патриотических качеств личности.
Духовно - нравственное развитие и воспитание личности, конечно, начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как “Отечество”, “малая родина”, “родная земля”, “родной язык”, “моя семья и род”, “мой дом”.
В каждой семье по-своему понимают мир, жизнь, людей, вечные ценности. И важно не сравнивать, кто правильнее живёт. Педагог должен помочь ребёнку осознавать своё место в семье, в школе, в мире. Поэтому работу однозначно нужно базировать на воспитании чувства гордости за семью, уважения к семье, стремления заботиться о семье.
Детство – важнейший период человеческой жизни,
не подготовка к будущей жизни, а настоящая,
яркая, самобытная, неповторимая жизнь.
И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в
детские годы, что вошло в его разум и сердце из
окружающего мира – от этого в решающей степени
зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
В. А. Сухомлинский
Процесс воспитания ребенка настолько сложен и полон риска, что большинство родителей сейчас испытывают серьезные затруднения, и , к счастью, многие из них приходят к выводу, что этот процесс требует серьезной подготовки со стороны именно родителей.
Многие родители даже не подозревают, что уже в начальной школе у детей начинают формироваться социальные нормы, моральные требования и различные образцы поведения в ходе подражания, чаще всего родителям. Поэтому главной задачей в нравственном воспитании стоит донесение до семьи, что именно в ней должны сохраняться и ею передаваться обычаи и семейные ценности переданные издавна и новые, созданные ими. Необходимо донести, что семья несет ответственность за воспитание детей.
Задачи, которые должны ставить перед собой родители, просты:
- научить детей отличать добро и зло,
- учить творить добро и быть милосердными;
- формировать чувство уважения, любви к своей Родине;
- ориентировать на нравственное воспитание школьников в семье, путем ознакомления с традиционными устоями семьи.
Формы работы с родителями по духовно-нравственному воспитанию в семье:
- тематические родительские собрания;
- привлечение родителей к совместной деятельности: проведение выставок, конкурсов, театральных постановок, подготовка концертных и конкурсных программ, спортивных соревнований;
- индивидуальные консультативные встречи со специалистами: педагог- психолог, педагог социальный, классный руководитель и др.;
- совместные экскурсии;
- активное участие родителей в жизни школы (помощь в благоустройстве, в мелком ремонте, совместная подготовка праздников) общий с родителями досуг;
- лекторий для родителей;
- информационные стенды для родителей;
- выставки детских творческих работ;
- анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье.
В нашей школе сложный контингент родительской общественности, это факт. Более 450 учащихся - это дети из многодетных семей, зачастую малообеспеченных и неблагополучных. 33 учащихся признаны находящимися в социально опасном положении по разным причинам, однако очевидно, что они связаны с поведением родителей, их отношению к воспитанию, содержанию детей. Наблюдаются и такие негативные моменты, когда родители недостаточно времени уделяют духовному, нравственному развитию ребенка, отдают приоритет материальным ценностям, недостаточно внимания уделяют образованию детей, сами имеют низкий образовательный и общекультурный уровень, который повторяется у их детей. Для решения этих проблем педагогический коллектив вырабатывает свою определенную стратегию сотрудничества с родителями.
Как правило, работа начинается с изучения семьи через знакомство с родителями, условиями проживания детей в семье, семейно-бытовой обстановкой. Далее проводятся беседы, опросы, анкеты, диагностики. И на основе их ведется педагогическое просвещение родителей, включение родителей в образовательный процесс учреждения образования, налаживается процесс социального партнерства, органично включающий подготовку учащихся к семейной жизни.
Важным аспектом воспитывающей деятельности является не то, какие именно мероприятия мы проводим, а то, что мы делаем их совместно с учетом семейных ценностей и на основе требований современного времени. Требования, предъявляемые к ребенку в семье, очень часто не совпадают с теми, которые выдвигают в учреждении образования. Поэтому нравственное воспитание учащихся начинается с педагогического просвещения родителей. И как показывает опыт, наиболее эффективными являются формы работы на основе личностно ориентированного подхода, индивидуальные беседы.
В этом учебном году используем такую форму работы, как Родительский университет. Родительский университет — это единство школы и семьи в воспитании и развитии детей. Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Работа родительского университета проводится в традиционной форме и в дистанционном формате (https://vk.com/sch26_minskparentuniversity ). Большую роль в просвещении родителей играют специалисты социально-педагогической и психологической службы. Позитивные перемены в сознании и поведении родителей, в их мировоззрении зачастую это результат системной работы наших замечательных педагогов.
Специалисты социально-педагогической и психологической службы разработали и предложили инструментарий (памятки, инструкции, рекомендации) для помощи родителям в духовно-нравственном воспитании детей. (см. приложение «Для использования в работе» )
Очень важно, чтобы каждый ребенок гордился своей семьей, осознавал то, что каждая семья индивидуальна и неповторима. Поэтому значимое место в образовательном процессе нашего учреждения образования отводится изучению традиций семьи. Обращается внимание на то, что необходимо их знать, почитать и приумножать. В начальной школе учителя показывают детям, как составить историю своей семьи. В 5 классе дети учатся составлять свое генеологическое дерево. Старшеклассники составляют родовод своей семьи с более подробным изучением достижений своих предков, описанием их биографий, сбором документов. Ежегодно многодетная семья участвует в районном конкурсе «Лучшая многодетная семья». В 2020 году этот конкурс проводился на базе нашей школы, а в2021 году нашу школу на районном этапе конкурса представляла семья Гасановых, которая в итоге заняла 2 место, стала участником и городского этапа. Разрабатывается и обсуждается идея проведения конкурса среди родителей-воспитателей детских домов семейного типа (в нашей школе обучаются дети из 8 ДДСТ).
Современная действительность показывает, что дети желают оказывать влияние на жизнь в семье, в школе, в социуме. Этого нельзя добиться без навыков участия в общих делах, выработки умения решать проблемы, формирования компетентности и независимости, активности и неравнодушия. Социальное партнерство представляет собой процесс согласования интересов взрослых и детей, процесс создания единого социокультурного пространства. Взаимодействие осуществляется на основе уважения позиций и учета интересов разных сторон. Предоставлена возможность реализации детских и взрослых инициатив. В школе стали традиционными акции «Ветеран живет рядом», «Белая трость», «Наши дети», «Разные-равные», «Чудеса на рождество», «Протяни руку лапам», «Подарок первокласснику», «Домашнее тепло», «Чем можем, тем поможем», «Молодежь выбирает здоровье», «Мы за энергосбережение», много лет работает масштабный благотворительный проект «Твори добро!» и др. Традиции, как связующая нить, передаются от отцов к детям, от старших учащихся к младшим.
К новым, современным традициям можно отнести семейный субботний вечер, совместный поход на каток, в кино, в боулинг, а караоке. Стать участниками школьной выставки творческих работ, подготовить номер к концертной программе, организовать экскурсию на предприятие, где работает папа или мама, выступить на классном мероприятии – все это будет формировать гордость ребенка за свою семью, воспитывать уважительное отношение к родителям, их точке зрения, их профессии, их способностям и др. Отличным решением будет выбрать семейный праздник, который будет, значимым именно для данной семьи. Необходимо как можно больше уделять времени для общения со своим ребенком. Читать ему книги, смотреть вместе мультфильм, интересоваться его жизнью и увлечениями, его кругом общения, быть знакомым с друзьями ребенка. При просмотре мультфильмов, лучше отдавать предпочтение доброй советской мультипликации, а не современным иностранным фильмам. “Влияние современных мультфильмов на развитие и воспитание детей” – станет отличной темой для родительского собрания или консультации.
Духовно-нравственное воспитание тесно переплетается с патриотическим воспитанием, ведь любовь к своему дому, городу, Родине влечет уважение и любовь к своей семье. Правильным решением станет совместный просмотр фото, книг, кинолент, посещение этнических музеев, галерей, тематических празднований. К тематическому гулянию можно отнести, например, празднование Коляд, Масленицы, Купалья, Пасхальных дней. Именно такие праздники позволяет наглядно и практически познакомится с традициями и обычаями своего народа.
Традиционными для нашей школы стали также благотворительные «Осенины», рождественские и пасхальные ярмарки, где максимально родители и дети проявляют свое сотворчество, свою креативность, юмор и знания. В связи с особыми эпидемиологическими требованиями в 2020 2021 учебном году ярмарки были отменены. Это мероприятия обязательно следует возобновить.
Самый значимый школьный патриотический проект при участии родителей – это «Героический батальон наших прадедов». Собрано более 80 семейных историй о героях, участниках событий Великой Отечественной войны, записаны и оформлены рассказы детей войны. Работа по сбору информации, фактов, материалов продолжается.
Одно из самых любимых совместных мероприятий детей и родителей – конкурсная программа «Папа может все, что угодно», которая ежегодно проводится в преддверии Дня защитника Отечества.
С 2019 года в нашей школе реализуется семейный проект «Папа-Зал». Конечно, особые эпидемиологические ограничения наложили отпечаток на работу данного проекта. Но его следует продолжать и стоит придать ему новую силу и использовать новые идеи для его реализации.
Родители учащихся – самые активные участники трудовых акций, а также сбора макулатуры, вторичного сырья в виде металлолома и пластика. В этом учебном году учащиеся, родители и педагоги впервые стали участниками республиканского проекта «Крышечки в обмен на жизнь». В школе была объявлена акция «Закрутим доброе дело», в сборе пластмассовых крышечек приняли участие все классные коллективы школы. Собрано более 200 кг.
Воспитание духовно-нравственных представлений – дело не одного дня и даже не месяца. Это повседневная работа родителей и педагогов, направленная на формирование толерантности, уважения к семье, родному краю.
Семья и школа - два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Мы продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас общая цель - воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек - таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких, испытывать патриотические чувства к своей родной земле, к Родине.
Важная роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности отводится и школе. Воспитание школьников в этом направлении должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поэтому работа с детьми в этом направлении является актуальной задачей современной школы.
Психологи установили, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Это позволяет своевременно заложить нравственный фундамент развитию личности.
Начальная школа позволяет учить детей сопротивлению добра злу ежедневно. Приобщение к духовным ценностям учащихся в школе начинается с первого класса. Первоклассникам проще всего объяснить, что такое «дружба», «зло», «добро», «долг», и труднее, «милосердие», «мудрость».
Формы работы с детьми:
- Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.
- Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
- Проведение совместных праздников.
- Экскурсии, целевые прогулки, туристические поездки.
- Организация спортивных соревнований, праздников.
- Детская благотворительность.
- Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка,
- поэзия).
- Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
- Организация совместного переживания событий взрослыми и детьми.
Воспитание ребенка в начальной школе , в первую очередь, идет через его творчество, через игру.Понять внутренний мир ребёнка помогают творческие работы. Выставки рисунков, участие в творческих конкурсах декоративно-прикладного искусства, - все это включает младшего школьника в деятельность, способствующую формированию художественно-эстетического вкуса, устойчивых духовно-нравственных качеств личности младшего школьника.Мы рисуем, сочиняем, конструируем, творим и презентуем плоды своего мастерства. Ребята с удовольствием принимают участие в выставках своего творчества: «Осенний букет», «Новогодние фантазии», «Букет для мамы» и др.
Детский фестиваль творчества и талантов «Звездный дождь» проходит в нашей школе ежегодно и помогает развитию творческих способностей, фантазии, формированию креативности учащихся, а также способствует сотрудничеству школы и родителей.
Огромную роль в нравственном становлении личности младшего школьника играют сказки. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомиться с нормами поведения. Сказки учат ребенка видеть проявление нравственных качеств героев произведений, различать добро и зло, чуткость и равнодушие, справедливость и несправедливость, развивают такие качества как сопереживание, справедливость, чуткость, отзывчивость. Как итог, дети понимают, что добро побеждает зло. Добрая детская книга - это любовь, тепло и уют в семье. Это мама, читающая книгу или учительница, научившая читать и писать, рассказывающая о героях сказок, реальных героях, защитивших Отчизну.
В школе реализуется проект «Наши старые добрые фильмы». Учащимся начальной школы демонстрируются добрые сказки советских времен – классические примеры киноискусства. Именно на сказках Роу, Птушко, Юзовского, Нечаева и других было воспитано не одно поколение детей. Наблюдение показало то, что как минимум треть учащихся 1-2 классов не знают героев популярных сказок, детских книг, мультфильмов и кинофильмов. Родители не читают детям сказок, не смотрят с ними мультфильмов и кинофильмов, не обсуждают с детьми «что такое хорошо и что такое плохо». Данный пробел пробуем восполнить демонстрацией и обсуждением старых добрых киносказок, детских фильмов в шестой школьный день и в период школьных каникул.
Учебники по белорусской литературе, по русской литературе (Литературное чтение) содержат литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения, литературные тексты исторического содержания, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине, чувство патриотизма и гордости за свою страну. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит интеллектуальное познание и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт.
Учебники курса «Человек и мир» дают возможность формировать знания о природе, человеке и обществе, работать над осознанием характера взаимодействия между ними и на этой основе воспитывать экологическое отношение к окружающему миру. Учебники расширяют представления учащихся о своем крае, природных условиях и ресурсах, об особенностях взаимодействия человека, природы, общества; воспитывают бережное отношение к природе и продуктам труда человека, задают образцы служения Отечеству, формируют чувство гордости за свою Родину, народ и историю. Одной из важнейших задач курса является развитие у школьников интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.
Учащиеся начальной школы ежегодно и успешно участвуют в районном и городском этапах конкурса исследовательских работ «Познание и творчество». Проектная и исследовательская деятельность открывает возможности формирования жизненного опыта ребенка. Она стимулирует детское творчество и самостоятельность, потребность ребенка в самореализации, самовыражении и реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, сочетая коллективные, групповые и индивидуальные формы работы, а также ведёт ребенка по ступенькам роста личности от проекта к проекту.
Малыши начальной школы наряду с учащимися старшей школы активно участвуют в благотворительной деятельности. Конечно, особая роль здесь принадлежи родителям, которые своим примером, помощью материальной и физической поддерживают добрые проекты милосердия и благотворительности. Учащиеся начальной школы принимают участие в акциях «Протяни руку лапам» по оказанию помощи бездомным животным, «Твори добро!» по оказанию помощи онкологически больным детям, «Закрутим доброе дело» (сбор пластмассовых крышечек) и др.
Гражданско-патриотическому воспитанию способствует оригинальный проект – Фестиваль-конкурс детского творчества «Они сражались за Родину», который реализуется в начальной школе уже более 5 лет. Ежегодно в этом конкурсе принимает участие 60–90 человек в различных номинациях. В 2021 году в фестивале приняли участие учащиеся не только нашей школы, но и учреждений образования Московского района.
Мероприятия по формированию духовно-нравственных качеств проводятся и в шестой школьный день. Огромное значение в духовно-нравственном воспитании имеет посещение музеев, исторических мест родной земли. Регулярно по субботам учащиеся посещают детскую библиотеку им. А Островского, где для них проводят интересные беседы по краеведению, по истории родной земли, занятия на нравственные темы, на темы патриотизма и гражданственности, организуются встречи с интересными людьми. Хочется отметить, что, несмотря на слабую информированность детей в вопросах православия и духовной культуры, они с большим интересом и удовольствием слушают, воспринимают, участвуют в беседах, задают много вопросов, делятся своими впечатлениями и переживаниями.
Трудолюбие – это одно из нравственных качеств, которое мы должны воспитывать. Лентяями не хотят видеть ребёнка ни родители, ни учитель. Поэтому мы организуем и проводим различные мероприятия в этом направлении:
Дежурство в классе
Трудовые акции
Помощь учителю и родителям
Назначение ответственных за трудовые дела
Таким образом духовно-нравственные качества младшего школьника, основанные на идеях добра, совести, справедливости, бережного отношения к природе, к своей семье, патриотизма, собственного достоинства, уважения к человеку, должны закладываться уже сегодня: на учебных занятиях, во внеурочной и внешкольной деятельности, в семье.
Формировать информационную культуру всех участников образовательного процесса, содействовать популяризации традиционных белорусских культурных, нравственных и семейных ценностей в информационном пространстве – одна из задач, по решению которой проводится работа по духовно – нравственному воспитанию.
Большую роль в духовно - нравственном воспитании играет библиотека. Библиотека может и должна стать центральным местом воспитания, прежде всего нравственной, творческой личности. Библиотека школы богата своим фондом. Кроме того, создана большая медиатека. На базе библиотеки постоянно проводятся мероприятия, направленные на духовно-нравственное воспитание учащихся. Значимую роль играет личность библиотекаря Антончик Т.И. В школьной библиотеке ежемесячно организуются не только книжные тематические выставки. Библиотека стала выставочной площадкой детского творчества. Кроме того, потенциал библиотеки, ее оборудование, возможности библиотекаря широко используются для организации и проведения мероприятий в шестой школьный день согласно планам работы. Для приобщения учащихся к истокам народной культуры, для формирования национальных ценностей и сохранения традиций библиотекарем Антончик Т.И. в прошлом учебном году организовано и проведено 7 творческих встреч с белорусскими писателями и поэтами, сотрудниками редакций детских газет и журналов.
Мы должны понимать и то, что решение проблемы духовно-нравственного воспитания заключается не только в отдельно отведенных часах или мероприятиях, а в создании духовной атмосферы в школе, в семье, в обществе, которая бы способствовала духовному становлению ребенка, пробуждала в нем желание делать добро.
«Формирование духовно-нравственных ценностей в работе классного руководителя». Выступление Воробьевой В.Н., классного руководителя 9В класса.
Вполне очевидно, что социальная работа с учащимися должна строиться на стимулировании активности самих молодых людей в ходе создания соответствующих условий для самостоятельного решения определенных задач и проблем. Волонтерская деятельность обладает безграничным воспитательным потенциалом.
Волонтерство позволяет создать условия для формирования у учащихся нравственных качеств, которые признаются значимыми в социуме. В своей деятельности волонтеры в первую очередь выходят на такую духовно-нравственную ценность, как «милосердие». Значение слова «милосердие» в словаре С.И. Ожегова трактуется как готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. В христианстве милосердие – это одна из важнейших добродетелей. Начинать воспитание подрастающего поколения в современной Беларуси необходимо именно с этой ценности. Если подросток чувствует в себе бескорыстное желание помогать, то сформировать в нем социальную солидарность, гражданственность и другие базовые национальные ценности будет не такой уж непосильной задачей. Современную молодежь очень легко увлечь и заинтересовать, они с радостью включаются в общественные дела, а в ожидании поощрения и стимулирования их интересов они готовы свернуть горы.
Мы можем гордиться тем, что на базе нашей школы создано и активно работает волонтерское движение «Сердце на ладони», которое объединяет в своем составе учащихся, педагогов, родителей, неравнодушных людей. Волонтерское движение имеет свои традиции, свои адреса помощи, свои достижения и победы.
Волонтерская деятельность учащихся школы направлена на:
– патриотическое направление волонтерства
Сегодня, на наш взгляд, при падении нравственных начал и отсутствии примеров все более очевидной становится необходимость возрождения именно патриотического волонтёрского движения как духовно-нравственного ориентира, направленного на воспитание патриотических чувств у каждого учащегося. Учащиеся с особым интересом принимают участие в районных и городских патриотических мероприятиях, акциях, конкурсах, создают военно-патриотические инсталляции, ведут поисковую работу, занимабются медиатворчеством. Как результат – Книга Памяти «Героический батальон наших прадедов», ютуб- канал «Память сердца», архивные записи свидетей событий Великой Отечественной войны и др.
– социальное волонтерство
Социальное волонтерство – это наиболее популярное направление волонтерской деятельности. Это помощь пожилым людям, помощь больным детям, детям и взрослым, нуждающимся в особом внимании государства, людям с ограниченными возможностями, то есть иными словами, это работа с той категорией людей, которую принято называть социально незащищенными.
– экологическое волонтерство
Экологическое воспитание человека непосредственно связано с нравственным. Ведь нравственность – это духовные и душевные качества человека, основанные обычно на чести, доброте и справедливости, которые проявляются не только в отношении к людям, но и к животным, и к самой природе.
В течение 2021/2022 учебного года члены волонтерское движение «Сердце на ладони» провели акции по оказанию помощи больным детям, детям, оказавшимся в тяжелых жизненных обстоятельствах, бездомным животным.
- Приняли участие в акции «Букет добра» и перечислили средства в благотворительный фонд «Шанс» (сентябрь 2021)
- Детям-инвалидам и молодым инвалидам адаптационно-оздоровительного учреждения «Остров надежды» переданы одежда, средства личной гигиены, канцтовары, печенье, чай, какао.
- Оказана помощь, переданы подарки пожилым людям дома ветеранов войны и труда «Свитанок».
- Оказана помощь людям, попавшим в тяжелые жизненные обстоятельства , проживающим на территории SOS-детская деревня Боровляны в центре матери и ребенка им. Г. Гмайнера.
- Проведены мероприятия в рамках масштабного социального проекта «Твори добро» по оказанию помощи и сбору подарков онкологически больным детям РНПЦ детской онкологии, гематологии и иммунологии. В проекте приняли участие более 300 человек.
- Оказана благотворительная помощь продуктами и детскими вещами, игрушками многодетной семье Синица, Гиринович, Шрамко.
- Акция "Протяни руку лапам" по оказанию помощи брошенным животным (Гурского, 42).
- Благотворительная акция с экологической составляющей "Закрутим доброе дело" в рамках республитканской акции "Новая жизнь в обмен на крышечки".
Веретина Т.А., руководитель волонтерского движения "Сердце на ладони" 13 августа 2021 года стала участником Республиканского фестиваля методических разработок по организации тематических занятий по волонтерству.
11 ноября 2021 года на базе ГУО «Минский городской институт развития образования» состоялась встреча представителей Республиканского Волонтерского Центра и представителей педагогических работников, осуществляющих воспитательную практику в учреждениях общего среднего образования столицы. В мероприятии приняла участие заместитель директора по воспитательной работе Веретина Т.А. Участниками встречи определены основные векторы сотрудничества и площадки взаимодействия.
В январе 2022 года деятельность волонтерского движения была высоко оценена на городском фестивале "Новый вгляд" за развитие инновационного творческого потенциала молодежи в 2021 году.
Интеграция волонтерской деятельности в образовательный процесс повышает духовно-нравственную культуру, расширяет кругозор и воспитывает у каждого учащегося позитивное и заинтересованное восприятие проблем современного человечества. Участие учащихся во всех направлениях волонтёрского движения способствует нравственно-эстетическому развитию, оказывает воздействие на духовное становление личности, это воспитания Духовности, Честности, Дружбы и Нравственности!
Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку. Эти ценности приобретаются их собственными усилиями. В процессе обучения и воспитания нравственные знания становятся прочувствованным опытом, формируется полноценная личность. Этому в полной мере отвечают занятия в объединениях по интересам. На этих занятиях расширяются границы гражданских, духовных понятий, рассказывается о традициях, быте, укладе жизни прошлых поколений, одновременно воспитывается у ребят чувство гостеприимства, заботы о порядке в доме.
«Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся как результат использования краеведческого материала во внеурочной деятельности». Выступление педагога дополнительного образования, учителя истории Пахомова Н.Н.
Формированию патриотизма и патриотическому воспитанию в Республике Беларусь уделялось и продолжает уделяться большое внимание.
Патриотизм характеризуется как духовно-нравственное чувство, выражающееся в заботе об интересах Родины, готовности к самопожертвованию ради нее, гордости за ее успехи и достижения, в уважении к культуре и истории. Данное чувство относится к высшей ценности духовной культуры личности, которую необходимо воспитывать в человеке, чтобы он смог активно и разумно выполнять свой гражданский долг, осознавать свои обязанности, отстаивать свои права, соблюдать и уважать законы страны, прошлое и настоящее своего народа, его традиции.
Белорусские ученые определяют патриотизм как моральный и политический принцип. К моральной составляющей относится любовь ко всему отечественному: от местности, где человек родился, его народа, языка, культуры и до государства, гражданином которого он является. В политическом смысле патриотизмом является преданностью всему, что связано с суверенитетом своего государства, его независимостью и самостоятельностью, безупречным выполнением гражданских обязанностей.
Патриотизм выступает не столько как долг перед чем-то внешним, сколько внутренней потребностью, так как его исполнение нужно не «Родине», а самому человеку, ведь именно это дает моральную ориентацию в жизни – человек становится не просто гражданином своей страны, но патриотом. Таких людей у нас в стране, по данным последних социологических исследований, более половины населения (58,3%), а привязанность к Республике Беларусь испытывают 84% граждан.
Можно ознакомиться с результатами анкетирования «Уровень сформированности национального самосознания» учащихся 9-11 классов нашей школы , которое было проведено в феврале 2022 года. Гипотеза о том, что учащимся-старшеклассникам присущ низкий уровень сформированности национального самосознания, подтвердилась, поскольку не один компонент не развит в достаточной степени. Среди учащихся 9-11 классов прослеживается невысокий уровень развития национальной самооценки, чувства национального достоинства, отсутствует выраженность интереса к истории культурной самобытности своего народа. Выдвинутая нами в начале исследования гипотеза о том, что подросткам 14-17 лет присущ низкий уровень национального самосознания, подтвердилась. Полученные данные могут носить практический характер и должны стать основой для разработки мероприятий на повышение уровня национального самосознания и воспитания патриотизма.
В различных жизненных обстоятельствах патриотизм будет проявляться по-разному: самопожертвование во время военных действий или иных экстремальных ситуаций – это высший акт патриотизма, высшее проявление свободы и независимости индивидуальной человеческой личности. И, наоборот, отказ жертвовать собой во имя рода, народа и родины в целях спасения собственной жизни есть высшее проявление антипатриотизма – то, что у всех народов называется одинаково: предательство родины, изменничество.
С целью совершенствования форм и методов патриотического воспитания учащихся Министерством образования Респулики Беларусь проведена работа по введению в учреждениях общего среднего образования должности «руководитель по военно-патриотическому воспитанию». Руководителем по военно-патриотическому воспитанию в нашей школе является Черный-Карась А.М. Главной задачей руководителя по военно-патриотическому воспитанию является организация и координация военно-патриотического воспитания в школе, направленного на формирование у учащихся патриотического сознания, чувства верности своей Родине, готовности к выполнению задач по обеспечению защиты Отечества и овладению необходимыми для этого знаниями, умениями и навыками, а также организация взаимодействия со всеми потенциальными субъектами военно-патриотического воспитания.
Основными направлениями деятельности руководителя по военно-патриотическому воспитанию являются:
- организация и проведение мероприятий военно-патриотической направленности;
- проведение профориентационной работы с учащимися для осознанного выбора ими обучения в военных учреждениях образования;
- осуществление обязательной подготовки допризывников к военной службе во взаимодействии с командирами воинских частей, подразделений, начальниками факультетов (военных кафедр);
- осуществление учета военнообязанных в учреждении образования и предоставление отчетов в военные комиссариаты, оказание помощи военным комиссариатам в отборе юношей для поступления в военные учреждения образования;
- координация работы по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся и др.
Руководитель по военно-патриотическому воспитанию подчиняется непосредственно директору школы. В рамках учреждения образования руководитель по военно-патриотическому воспитанию взаимодействует с заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, педагогом-организатором, учителями физической культуры и здоровья, а также по обеспечению безопасности с ответственным лицом школы по данному вопросу. Организация и планирование деятельности руководителя по военно-патриотическому воспитанию осуществляется в соответствии с годовым планом работы школы, Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021-2025 гг., в которой определены основные республиканские мероприятия военно-патриотической направленности.
Важную роль в духовно-нравственном воспитании молодежи играет бережное отношение к героике прошлого, образцам самоотверженного служения народу и стране.
При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся реализую следующую эффективную воспитательную цепочку: Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям. Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста). Любовь к родной природе (охрана окружающей среды) Моя Родина - Беларусь (расширение представлений о Беларуси, воспитание любви к своей малой родине). Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Белорусскую армию, желание служить своему Отечеству).
Воспитательное значение имеют все предметы, изучаемые в школе.
Также важную роль в формировании личности ребенка играют такие предметы, как белорусский язык и литература, русский язык и литература, история.
Именно учитель литературы знакомит ребят с поэтическим образом Родины, с нравственными традициями русской культуры.
Цель работы учителя-словесника состоит в пробуждении интереса учащихся к языку, литературе, воспитании бережного отношения к слову, в формировании нравственных идеалов, духовности, патриотизма. Этому в значительной мере способствует единство обучения и воспитания с включением исторических фактов, краеведения и основ православной культуры.
«Грамадзянска-патрыятычнае выхаванне вучняў сродкамі вучэбнага прадмета "Беларуская літаратура" і пазакласнай работы». Выступление учителя белорусского языка и литературы Семенковой Е.Л.
«Воспитание гражданственности и патриотизма, духовности и нравственности на уроках русской литературы». Выступление учителя русского языка и литературы Хмельницкой О.М.
«Изучение историко-культурного наследия Республики Беларусь на уроках истории». Выступление учителя истории Папковской М.В.
Говоря о духовно-нравственном воспитании и развитии школьников, мы говорим о любви к Отечеству, родной земле, своему дому и семье, о любви к ближним и уважению старшим. Хочется надеяться, что и в их души запало зернышко нравственности, которое со временем прорастет и даст плоды любви и добра, чего всегда так не хватает в этом мире.
Воспитание человека, формирование свойств духовно - нравственной личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития Беларуси.
Сегодня в нашей республике особое внимание уделяется сохранению духовности и воспитанию нравственности. Именно поэтому развитие культуры и искусства — в числе приоритетных задач, стоящих перед руководством. В последние годы очень важным методом воспитания патриотизма стало проведение экскурсий на духовно-нравственные и патриотические темы. Для использования в работе предлагаем педагогам самим пройти предложенные интересные тесты, выполнить тестовые задания:
34Travel.me - это интернет-журнал о новой культуре путешествий. Рекомендуем познакомиться и использовать в работе с учащимися спецпроект BEST OF BELARUS PROJECT BY 34TRAVEL.ME, который является современным путеводителем по нашей Беларуси, своеобразным справочником и мини-энциклопедией советов для тех, кто хочет познать прошлое, настоящее и заглянуть в будущее Беларуси.
«Формирование патриотических чувств в школе посредством медиатворчества». Учитель английского языка Рябцева С.В.
Современное общественное развитие Беларуси остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере патриотического воспитания подрастающего поколения. Программа патриотического и гражданского воспитания молодёжи всё чаще определяется как одна из приоритетных в современной молодёжной политике. Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно — нравственном совершенствовании, уважения к историко — культурному наследию своего народа.
Рефлексия: Можно много говорить о нравственности, о качествах. которые мы стараемся формировать в учащихся, в педагогах, в родителях. Но основное чувство, на котором базируется наша жизнь - это любовь. Любовь к родной земле, любовь к людям, к своему делу, к себе. И совесть... "Сильнейшим источником духовности является совесть, а проявлением духовности – любовь", - говорил К.Д. Ушинский. Наш педсовет проходит накануне Международного женского дня. Духовно-нравственное воспитание человека начинается в семье, продолжается в школе, где современная женщина играет очень важную роль и от ее духовно-нравственной позиции во много зависит будет ли ребенок осознавать себя гражданином Беларуси на основе национальных нравственных ценностей, патриотом Отечества, готовым к служению, противостоянию внешним и внутренним вызовам; понимать ценности семьи и брака, поддерживать такие нравственные устои семьи как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека, преемственность поколений. Мы с радостью встречаем в школе мужчин, их влияние необходимо. И все же основная нагрузка и ответственность лежит на женщинах. Поэтому мы, женщины-педагоги, обязаны знать, уметь и действовать, стремиться к личному и профессиональному самосовершенствованию. По сути мы способны изменить мир.
Образовательная политика Республики Беларусь на современном этапе направлена, в первую очередь, на сохранение и развитие лучших традиций системы образования, своевременное и опережающее обеспечение запросов общества в целом и каждого гражданина в частности, формирование системы обучения и воспитания, в полной мере отвечающей задачам нового этапа развития общества.
Популяризация духовных ценностей в образовательной системе является одной из главных задач. В период формирования личности основное время учащиеся проводят в образовательных учреждениях. Это обусловливает необходимость реализации основного массива воспитательных мер в данных учреждениях.
Нужно повышать знание учащихся о важных исторических событиях. Важно воспитывать молодежь на примерах выдающихся исторических личностей. Для этого необходимо проводить, конференции, различные мероприятия научного характера, проводить различные конкурсы, доводить информацию до учащихся во время классных часов, размещать ее на стендах, в социальных сетях, в Интернет-пространстве.
Школу необходимо рассматривать как важнейший социальный институт, который во взаимодействии с другими субъектами социализации создает необходимые условия для духовно-нравственного, интеллектуального, социального, эстетического и в целом — человеческого развития учащегося.